Mi experiencia en el último mes pre-BIR

¡Hola a todos! Se acerca ya el temido día del examen, el sábado 28 de Enero, y con ello se incrementan los nervios y el miedo. Me parece mentira que hace un año estuviera en esa situación, ¡ha pasado el tiempo volando! En mi caso, el año pasado cuando me iba a presentar, estuve buscando en foros y blogs de estudiantes MIR (al fin y al cabo el examen se desarrolla igual) sobre qué aconsejaban hacer el día pre-examen y el mismo día, qué se podía llevar al aula... En la web del Ministerio y en el BOE te pone lo básico (llevar DNI y un bolígrafo), pero creo que son más útiles otro tipo de consejos basados en la experiencia de quien lo ha vivido como opositor. Por ello, en esta entrada quería aconsejar qué hacer las semanas y días previos (el apretón final), qué cosas podéis llevar con vosotros el día del examen y más o menos cómo se desarrolla el examen en sí. 

Últimas 2-3 semanas

Estas semanas las dediqué a volver a hacer TODOS los exámenes del BIR de años anteriores hasta la convocatoria de 1999, que son los que venían en mis manuales de la academia. Las preguntas que fallaba o en las que veía que tenía dudas las apuntaba y, después de corregir, las consultaba en los manuales. Es una forma de darte cuenta y repasar lo que llevas más flojo. Además, así te centras más en lo que han preguntado los años anteriores, ves que preguntas repiten de año en año, etc.

En este enlace podéis encontrar hasta el del año 1993, pero yo esos no los hice porque me parecía que eran demasiado antiguos y desfasados... 

La semana del examen

En esta semana hice una mini tercera vuelta de todo el temario, en la que me centré en reforzar solamente lo que tenía apuntado que llevaba peor que había visto en repasos anteriores y al hacer los exámenes. También es un buen momento para repasar los conceptos que son más de memoria pura y dura, cómo en qué cromosoma están los genes implicados en las enfermedades genéticas (suele caer una pregunta de este tipo todos los años). 

No os agobiéis. Es muy frecuente que al repasar te entren los nervios e intentes abarcar todo el temario y repasarlo todo al completo. No lo intentéis porque es imposible y os vais a agotar mentalmente, es mejor centrarse en lo importante y en conceptos clave.

Día pre-examen

Este día hay quien se lo toma entero de descanso y quien estudia un poco y se toma la tarde libre. Yo fui del segundo grupo, estudié hasta después de comer y por la tarde cerré los libros y no toqué ni un solo apunte. 

En mi caso, los días anteriores (al dar la mini tercera vuelta), me había hecho una mini-lista con 4-5 conceptos que quería repasar, y eso fue lo ÚNICO que estudié ese día. Al igual que escribí antes, no hay que agobiarse y volverse loco repasando todos los apuntes.

Por la tarde me dediqué a descansar y a preparar lo que iba a llevar conmigo el día del examen. Si es la primera vez que os presentáis es importante que sepáis que podéis llevar comida y bebida, y que os dejan salir el baño durante el examen sin problemas todas las veces que queráis. 

Lo que yo llevé fue:

• DNI: es bastante obvio. ¡Fijaos que no esté caducado! No creo que miren la fecha, pero vamos, por si acaso. También os sirve el pasaporte. Os recomiendo que os llevéis las dos cosas para evitar sustos de última hora.
• Un bolígrafo: también obvio. Leed lo que pone en la web del Ministerio porque había algunos colores que no se podían usar y mejor que no sea de tinta líquida.
• Algo para beber: yo llevé una botellita de agua y un zumito (por la glucosa y eso jaja). Podéis llevar lo que más os guste, un aquarius también es una buena idea.
  
• Algo para comer: por ejemplo un plátano y algo con chocolate, como galletas. En general con la comida no ponen pegas, pero intentad que sea algo que no haga mucho ruido al masticar (nada de patatas fritas, por ejemplo). 
• Reloj: en el aula en el que yo estuve no había ninguno en la pared, así que lo considero esencial para poder hacer el examen tranquilamente y ver cómo vas de tiempo. 
• Tapones: aunque al final no los usé. Antes de usarlos hay que enseñárselos a alguno de los que estén revisando el examen para que vean que son unos tapones normales (no valen si son auriculares). 
• Varios clips: esto tiene que ver con que la hoja de respuestas está por triplicado y, al pasar las respuestas, tienes que poner una hoja sobre otra para que se marque en las 3. Con los clips te aseguras de que no se vayan a desplazar y que se marquen bien las casillas en las 3 hojas. De todas formas las hojas vienen pegadas por arriba y no se suelen mover, así que no es necesario usar los clips. 

Creo que eso es todo lo que llevé, espero no dejarme nada. El día pre-examen también es aconsejable ir a dormir tarde para que al día siguiente os levantéis tarde y no se haga la mañana muy larga, aunque esto (como todo) es al gusto de cada uno. 

El temido día 

Para este día, mi consejo y el de todo el mundo es que no estudiéis nada. Lo mejor es distraerse con lo que sea que no tenga que ver con el BIR, como ver una peli, una serie, salir a dar un paseo... Lo que sea. 

Para comer hay quien aconseja hacerlo cerca del examen. En mi caso yo comí en casa y luego me desplacé al sitio del examen con suficiente antelación: hay que estar mínimo media hora antes de la hora de comienzo del examen porque es cuando empiezan a llamar a la gente para que pase al aula. Dan varias vueltas a la lista, así que no os preocupéis si la primera vez que os llaman no os enteráis. 

Una vez que te llaman, pasas dentro del aula donde te comprueban el DNI y te dicen donde sentarte. Cuando ya llega la hora de empezar cierran las puertas del aula y, delante de todo el mundo, abren la caja con los exámenes (que viene precintada) y los van repartiendo. Hay un examen por opositor, que viene ya con tus datos puestos (nombre, DNI, número de expediente...) Lo único que hay que hacer es poner la fecha y firmar cada una de las 3 hojas de respuestas. Y luego a la hora de hacer el examen, mis consejos:

• Mantened la calma.
• Leed los enunciados ENTEROS.
• Pensad las respuestas tranquila y razonadamente.
• Seguid la misma estrategia para responder al cuestionario que habéis hecho en los simulacros. Es decir, responded e ir pasando las respuestas por bloques; o haced y pasad las respuestas del tirón... Con lo que os sintáis más cómodos y seguros. 
• Comprobad varias veces que habéis pasado bien las respuestas a las hojas de respuestas y que se han marcado bien en las 3. 
• Comed y bebed durante el examen. Podéis hacer algún descansito entre medias, da tiempo de sobra. 
• Si a última hora os da por cambiar la respuesta a una pregunta, tenéis que estar muy seguros de que la habíais entendido mal. Es más probable que la que considerasteis como correcta al principio lo sea realmente, ya que estabais más despejados que después de varias horas de examen. Así que yo no lo cambiaría a no ser que sea un error claro (basado en experiencia propia). 

Es importante que sepáis que si terminas el examen antes de las 5 horas no te puedes llevar el librito con las preguntas. Si te lo quieres llevar (lo cual aconsejo) tienes que quedarte dentro las 5 horas o quedarte esperando fuera hasta que termine todo el mundo y entrar a buscar tu librito. Os aconsejo que os lo llevéis porque luego es muy útil para corregir y las impugnaciones.

¡Y una vez pasado el examen toca recuperar vuestra vida! Nada de ponerse a auto-corregir el examen ni meterse en foros, ni nada de nada. Recomiendo desconectar totalmente del BIR y descansar hasta que saquen la plantilla provisional de respuestas del Ministerio.
¡Mucho ánimo con el apretón final!

Rotando por proteínas

¡Hola! Estos dos últimos meses, Noviembre y Diciembre, he estado rotando por Proteínas, que es unos de los llamados "laboratorios especiales" del Servicio de Análisis Clínicos.

¿Y qué se hace en proteínas? Esta sección tiene bastante para aprender: por una parte se cuantifican una serie de proteínas, algunas más "comunes" (marcadores cardíacos, proteínas del metabolismo férrico, etc.) y otras que son más "especiales" (haptoglobina, ceruloplasmina...) Esto es realizado en equipos automatizados por fotometría e inmunonefelometría. Por otra parte, y lo que es más interesante en esta sección, son los proteinogramas, que se realizan mediante electroforesis capilar, y la cuantificación de las inmunoglobulinas y las cadenas ligeras libres.

Al igual que al principio de cada rotación, empecé trabajando con las técnicos que manejan los equipos, aprendiendo a pasar los controles, ver los resultados, las calibraciones... En este caso empecé con los equipos en los que miden las proteínas "comunes", que son los que además se usan en las guardias, y que están tremendamente automatizados y programados. En ellos se cuantifican los marcadores cardíacos de infarto e insuficiencia cardíaca (CK-MB, troponina I y NT-ProBNP), las proteínas del hierro (ferritina y transferrina), la proteína C reactiva, apolipoproteínas, el amonio... Aquí estuve una semana y en seguida pasé a la validación de los resultados y a aprender la parte de los proteinogramas y las inmunoglobulinas.

En cuanto a los proteinogramas, es lo que lleva más tiempo y trabajo en Proteínas. Es significativamente más complejo, ya que se usan para el diagnóstico y seguimiento de las gammapatías monoclonales mediante la identificación de componentes monoclonales. Los proteinogramas se realizan tanto en suero como en orina y, aunque está bastante automatizado, sigue teniendo parte bastante manual.

Proteinograma normal: línea negra
Proteinograma con pico monoclonal en gamma: sombreado gris

El trabajo consiste en ir viendo los proteinogramas uno a uno para comprobar que están bien leídos, compararlos con los previos del paciente (si tiene), y, en el caso de que aparezca algún pico sospechoso (posible componente monoclonal) se le realiza un inmunotipado. ¿En qué consiste esto? Pues el inmunotipado sirve para identificar qué tipo de componente monoclonal es al incubar el suero del paciente con anti-sueros dirigidos contra los distintos tipos de cadenas pesadas y ligeras. De esta forma podemos saber si ese pico extraño que se ve es de hecho un componente o no (puede ser un interferente) y si lo es, de qué tipo es (por ejemplo IgG kappa). En el caso de que el componente monoclonal sea demasiado pequeño o estemos ante un caso de un paciente en remisión (que tuvo un pico y ya no se le detecta en el proteinograma) se hace una inmunofijación, que es más sensible. La cuantificación de las inmunoglobulinas y las cadenas ligeras sirven para complementar el estudio de los proteinogramas, las gammapatías monoclonales y otras enfermedades malignas de las células B (como mieloma no secretor, etc.)

Además, en los proteinogramas también se pueden detectar otras enfermedades como síndrome nefrótico, cirrosis, proteinurias de distinto tipo...

Como veis es una sección muy interesante y con mucho componente clínico e importancia en el diagnóstico, ya que hay que tener mucho ojo para que no se te escape ningún componente monoclonal (algunos están muy escondidos, ya que pueden migrar en las regiones beta y alfa2 también) y también hay que tener cuidado de no sobrediagnosticar (algunos componentes son transitorios si estás pasando una fase aguda viral).

Próximamente publicaré un ejemplo de caso clínico relacionado con esta rotación a ver si lo resolvéis. También publicaré sobre la rotación que empiezo en Enero, que es la de Bioquímica.

¡La "vuelta al cole" de los residentes!

¡Hola a todos! Estoy un poco desaparecida últimamente, lo sé...
Bueno, desde Octubre ha comenzado ya el nuevo "curso" para los residentes. ¿De qué estoy hablando? Pues de que vuelven a empezar las sesiones de residentes del Servicio. Se hace una a la semana y tienen lugar, en mi hospital y creo que en todos en general, desde Octubre hasta Junio, vamos, ¡casi como el curso escolar!

En estas sesiones se resuelven casos clínicos, se presentan temas de actualidad o relacionados con donde se está rotando, se hacen revisiones bibliográficas... Las presentaciones son realizadas en su mayoría por los residentes (individualmente o en grupo) y en ocasiones por facultativos del Servicio.
En general cada año a cada uno nos toca hacer 3 presentaciones, para los R1 todas ellas son casos clínicos porque se hacen en grupos con R-mayores, para que nos vayamos acostumbrando a la dinámica y cojamos soltura. A partir de R2 ya nos tocará hacer presentaciones de temas o revisiones bibliográficas, las cuales se hacen de forma individual.
Durante el mes que llevamos con sesiones de residentes a mí ya me ha tocado presentar un caso clínico con 2 compis R-mayores :) Mi experiencia ha sido buena y lo resolvimos con mayor facilidad de lo que pensé que iba a ser en un principio. Para que os hagáis una idea de cómo es, las tutoras que llevan las sesiones nos dieron (con un mes de antelación) una serie de datos sobre el caso clínico (el motivo de ingreso en el hospital, los antecedentes, resultados de las pruebas y analíticas que le hicieron, etc.) y con eso hay que explicar qué crees que le pasa al paciente. Los casos clínicos puede ser que hayan ocurrido en el propio hospital o que se hayan publicado en alguna revista.
 Aunque en un principio lo de tener que hacer una presentación delante de tus compis de trabajo pueda imponer un poco, el ambiente es muy bueno porque estás en confianza y las tutoras que lo llevan son muy simpáticas.

Otra de las cosas que empiezan con la "vuelta al cole" son los cursos y jornadas que organizan las distintas asociaciones de laboratorio clínico. Las jornadas suelen ser gratis para los residentes y están muy bien porque te dan certificado de asistencia (luego eso sirve para el CV) y además suelen incluir almuerzo a media mañana ¡con un montón de bollitos y café gratis!

Los cursos sí que hay que pagarlos, pero también nos hacen precio especial a los residentes (y por supuesto al terminarlo te dan un certificado).

Por otra parte, este mes ya cambié de rotación y ahora estoy en  proteínas. Es una rotación que tenía muchas ganas de hacer porque todos mis compañeros la ponían muy bien y es muy bonita. En breve escribiré una entrada sobre ella :)

¡Ya salió la convocatoria 2016/17!

¡Hola a todos! Ayer por fin se publicó el BOE con la convocatoria de acceso al BIR y al resto de plazas de formación sanitaria especializada (MIR, QIR, FIR...) Este año el número de plazas del BIR es menor que el año pasado, en total hay 34 plazas de las cuales 2 son para el cupo de personas con discapacidad. El examen va a ser el 28 de Enero, así que ¡marcad esa fecha en vuestro calendario!

Como sabéis, y si no os lo digo ahora, para presentarse al BIR lo primero es hacer la solicitud del examen cuando se abra la convocatoria. Este año el plazo es del 19 al 28 de Septiembre. Es un plazo bastante corto, así que lo mejor es que lo hagáis lo más pronto posible. Si pincháis aquí os saldrá el BOE, el cual os recomiendo que leáis aunque de mucha pereza en un principio. Además, partir de ahora vais a tener que estar muy atentos a esta página del Ministerio porque a través de ella se consulta como va la solicitud, cuál es el lugar del examen, ver la nota del examen, etc.

Bueno, ¿y cómo se hace la solicitud? Pues hay que hacer un poco de papeleo, pero es bastante sencillito. Los pasos son los siguientes:

1. Rellenar el modelo 790 que estará disponible a partir del 19 de Septiembre en la web del Ministerio que he puesto antes. Se rellena desde el ordenador y genera automáticamente 3 copias idénticas, una para ti, otra para la administración y otra para el banco. Podéis ver qué aspecto tiene en el anexo II del BOE. Hay que marcar bien la localidad donde quieres hacer el examen y a qué prueba te presentas (Biología en nuestro caso). 
2. Pagar las tasas del examen: una vez rellenadas las copias del modelo 790 hay que ir al banco a pagar, en total es 29,89 €. Se puede pagar electrónicamente o de forma presencial en el banco. En el caso de ir en forma presencial, es importante que el banco selle las 3 copias y ellos se quedan con una. 
3. Entregar toda la documentación: tras esto, hay que ir a la delegación/subdelegación del MSSSI de tu ciudad (viene una lista en el anexo III del BOE) con todo el papeleo. Hay que llevar las 2 copias que te quedan del modelo 790, original y fotocopia del DNI, original y fotocopia del certificado de notas (tiene que ser el oficial) y original y fotocopia del título. Allí mismo te lo compulsan gratis. El DNI fotocopiado no tienes que llevarlo si en el modelo 790 marcas la opción de que das permiso para que consulten tus datos. Por otra parte, si tienes el título de Doctor, igualmente tienes que llevar el original y fotocopia. Los títulos de máster, cursos, idiomas, etc. no cuentan para el BIR. 

Al rellenar el modelo 790 es obligatorio que marquéis una opción que es nueva este año, que es una casilla que indica que juras no estar incluido en el Registro de Delincuentes Sexuales. Solo hay que marcar esa casilla, no hace falta entregar ningún certificado de ello (eso lo haréis al firmar el contrato si conseguís una plaza).

Y con esto ya estaría todo. A partir de ese momento hay que estar atento al calendario de la convocatoria que os aparece en la imagen. El siguiente paso es ver si has sido admitido al examen provisionalmente, que será a partir del 11 de Noviembre. El calendario lo suelen cumplir bastante a rajatabla.

Hay alguna serie de matices, como descuentos en las tasas por familia numerosa, estar en paro (desde al menos un mes antes), etc. Toda esta información viene bastante bien detallada en el BOE y en la famosa web del Ministerio que he comentado (dentro de la pestaña "información general"). De todas formas si tenéis alguna duda os respondo encantada.

¡Mucho ánimo!

Siguiente rotación... ¡fármacos!

¡Sigo viva, no he sido abducida por el hospital!

Después de 3 mesecillos en orinas, que ha sido una rotación que me ha encantado y en la que he

aprendido muchísimo (anda que no da de sí el sedimento urinario), en Septiembre he pasado a rotar por otra sección dentro del laboratorio core: fármacos. Aquí es donde estaré los próximos 2 meses. 

¿Y qué se hace en esta rotación? Digamos que hay varios bloques:

• Monitorización de fármacos: se mide en suero o en sangre total la concentración de determinados fármacos que van desde inmunosupresores, anti-epilépticos, digoxina, antibióticos... También se miden algunas drogas en orina (cocaína, opiáceos, cannabis...)
• Monitorización de algunos marcadores tumorales: la mayoría de ellos se hacen en otra rotación (inmunoquímica), pero en fármacos por motivos técnicos se hacen algunos como la enolasa neuronal, SCC, CYFRA 21.1... Dentro de este bloque también se monitoriza la procalcitonina como marcador temprano de sepsis bacteriana. 
• Screening bioquímico prenatal: se mide la gonadotropina coriónica, PAPP-A y la alfa-fetoproteína.

Como veis es algo muy variadito. Aunque al principio esto pueda parecer el cajón desastre, en realidad esta rotación es muy interesante porque colabora con otros servicios del hospital:

• Farmacología Clínica: en la monitorización de fármacos y la detección de sustancias de abuso.
• Genética: se miden marcadores para el screening bioquímico prenatal, que luego se combinan con datos del screening ecográfico (la translucencia nucal básicamente) y, junto con algunos datos de la madre (si fuma, padece diabetes...) se hace un informe de riesgo de que el feto tenga alguna cromosopatía. Los que tienen un riesgo alto se derivan a la unidad de Genética. 

Y bueno, sobre qué estoy haciendo yo en concreto, como ocurre normalmente al principio en todas

las rotaciones, esta primera semana he estado más con las técnicos para aprender a usar los aparatos. Son bastante diferentes a los de orinas y además, al ser una rotación tan variada, trabajan con distintos tipos de equipos y cada uno de ellos es un mundo, lo que en principio es un poco apabullante. Lo que tienen en común todos los equipos que se usan en esta rotación es que se basan en inmunoensayos automatizados, aunque cada uno tenga luego sus peculiaridades. Además, otra cosa que me gusta de esta rotación es que, al igual que en orinas, todavía se conservan algunas técnicas manuales como la extracción de inmunosupresores y no está todo 100% automatizado. 

En estas próximas semanas ya empezaré a validar la parte de la procalcitonina, inmunosupresores y los marcadores tumorales. También un par de días pasaré por el servicio de Farmacología Clínica para ver cómo trabajan allí y cómo validan los fármacos (en el core solo validamos los inmunosupresores). El próximo mes, Octubre, me centraré más en la parte del screening prenatal y hacer los informes de riesgo de cromosopatías. 

Así que, como veis, esta rotación da bastante de sí y se aprenden bastantes cositas interesantes.

Seguimos en orinas: validación de resultados

Llevo ya más de un mes en la sección de orinas del core y, como ya conté en una entrada anterior, empecé con las técnicos procesando los sedimentos y los resultados de las tiras reactivas. Es lo que ocurre normalmente cuando empiezas una nueva rotación, al principio te ponen con los técnicos para que aprendas a usar los equipos, y sobre todo qué problemas pueden dar a la hora de hacer los análisis, las interferencias, causas de falsos positivos y negativos... Todo esto es necesario para poder validar correctamente los resultados de los análisis, que es a lo que realmente se dedican los residentes y facultativos en su día a día.

Pues bien, esto es lo que me ha ocurrido a mí últimamente. Después de pasar un tiempo con las técnicos y aprender lo que he comentado en el párrafo anterior, hace un par de semanas empecé la transición hacia validar los resultados y desde la semana pasada me dedico solo a ello. 

¿En qué consiste la validación? Aunque al principio suene un poco a chino, validar es revisar los resultados de los análisis, comprobando que cuadran entre sí y con el historial del paciente y sus resultados previos. En caso de que haya algo que no concuerde se puede repetir, revisar manualmente la muestra, mandar pruebas adicionales, avisar al médico que lleva al paciente... Dependiendo de lo que ocurra haremos una cosa u otra. 

En el caso de las orinas la validación es bastante sencilla, comparado con otras secciones como Bioquímica en la que hay muchos más parámetros y factores que pueden interferir en las pruebas como la hemólisis. Con las orinas lo que hay que ver es que concuerdan los resultados de la tira reactiva con los del sedimento urinario, pero teniendo en cuenta que la tira de reactiva es semicuantitativa, así que si no cuadra perfectamente no hay que volverse loco. Algunos ejemplos:

• Los equipos que usan en mi laboratorio, por algún motivo, tienden a dar resultados falsamente altos de leucocitos en orina con la tira reactiva. De forma que te encuentras con que según la tira hay 500 leucocitos/ul y en el sedimento solo se ven de 1 a 5 por campo, lo cual no tiene ningún sentido. En estos casos, lo que toca es ir a buscar el tubo, hacerle manualmente la tira y corregirlo. 
• Te encuentras con un paciente que tiene glucosuria, que es algo típico de los diabéticos. Así que para comprobar si en efecto lo es, puedes o bien ver los resultados de la analítica en suero que le hayan mandado para ese día (es raro que solo manden análisis de orina), ver en el histórico los niveles de glucemia que ha tenido últimamente o consultar los comentarios que ha introducido el médico en la petición de la analítica para ver si indica que es diabético (esto no siempre está disponible). 
• Te encuentras con un paciente que tiene proteinuria muy elevada, como de 400 mg/dL. Al mirar los previos resulta que no tiene antecedentes de ello ni de problemas de la función renal. En esta situación, lo normal es esperar a los resultados de bioquímica en suero y en orina para ver el aclaramiento de creatinina, la concentración de albúmina en orina y suero, etc. Si confirman que el paciente está perdiendo proteínas por la orina en grandes cantidades, habría que avisar al médico o bien llamando (si el paciente está hospitalizado) o si es de ambulatorio se manda el resultado de la analítica por fax (¡sí, a mí la primera vez lo del fax me sonó súper antiguo!) 

Como veis, no tiene nada que ver validar con trabajar con las técnicos. La validación tiene sus puntos positivos porque puedes ver los resultados previos e historia del paciente y aprender muchas cosas, se ven casos interesantes... Sin embargo, puede ser más "aburrido" ya que te pasas el día entero sentado delante del ordenador  y comprobando resultados, mientras que el trabajo con los técnicos me parece más dinámico y ajetreado (por lo menos en orinas). Para que os hagáis una idea de cómo está organizado el laboratorio, el core es una sala enooorme llena de aparatos que hacen los análisis y están agrupados en secciones (orinas, bioquímica, hematología...) Es una zona ruidosa y hasta arriba de técnicos en la que las muestras no paran de ir y venir, puede ser un poco de locos en ocasiones. Mientras tanto, la validación se hace en una serie de cuartos pequeños localizados en un lateral del core. Son zonas mucho más tranquilas y silenciosas donde se encuentran plácidamente los facultativos y adjuntos que están validando. 

Como veis, el trabajo diario de un residente no es tanto cacharrear como los técnicos, sino analizar resultados, comprobar que no ha habido errores en la medición ni interferencias, etc. 

Hoy hace exactamente un año...

Hoy hace exactamente un año de que me compré los apuntes para prepararme el BIR. Recuerdo ir a por ellos a la academia con mi madre y hablar con uno de los que trabajaba allí sobre la oposición, la dificultad, si se podía aprobar a la primera o no... Ese día recuerdo estar decidida a intentarlo, a darlo todo por conseguir una de las ansiadas y escasas plazas, y a la vez preocupada por el berenjenal en el que me estaba metiendo. Empecé a estudiar esa misma tarde sin tener muy claro ni cómo iba a organizarme todos esos meses. ¡Quién me iba a decir que un año después iba a ser residente!

Ese día fue el comienzo de un camino que en realidad ya venía de antes, incluso antes de empezar la carrera... 

Os voy a contar un poco mi vida, preparaos para el rollazo. 

Cuando estaba en bachillerato decidiendo lo que iba a estudiar, tenía muy claro que quería trabajar en un laboratorio y estaba dudando entre varias carreras. Buscando información sobre ellas y sus salidas laborales, descubrí una cosa llamada Biólogo Interno Residente que permitía a los biólogos/bioquímicos trabajar en el laboratorio de un hospital y la verdad es que la idea me encantó. Así, empecé la carrera con la idea de hacer el BIR, aunque también me gustaba la idea de la investigación (hacer la tesis y todo eso). A lo largo de ella dudé muchísimo sobre cuál de esas dos opciones elegir y, finalmente, debido a la falta de información sobre el BIR en la Universidad y por parte de los profesores, lo difícil que pintaban el examen y las salidas después de la residencia, decidí dejar de lado la idea del BIR y me centré más en la carrera de investigación (como si fuera más fácil, ¡ja!) De esta forma llegué al final de la carrera con el BIR guardado en el cajón del olvido y "decidida" a hacer la tesis, ya que todos los profesores lo ponían como la única salida posible para alguien que estudiase Bioquímica (lo cual no es cierto EN ABSOLUTO). Aunque tenía muchísimas dudas sobre si de verdad quería hacer el doctorado y dedicar mi vida a la investigación, y como aparentemente con solo el grado no te contratan en ningún sitio, me metí en un máster. He de decir que el máster me gustó mucho y aprendí cosas nuevas, pero a medida que se acercaba a su final y empecé a buscar becas para la tesis, me di cuenta de que me estaba metiendo en algo que en realidad no quería sin pararme a pensar qué otras opciones había que me gustasen más. Así que pensé en qué otras opciones tenía y volvió a aparecer por mi mente el BIR, aquella idea que había desestimado tiempo atrás... Me puse a bucear por internet para buscar de nuevo información y, finalmente, me decidí a ello. Así comenzó una andadura de unos 7 meses hasta el día del examen en los que dediqué el 100% del tiempo a estudiar.

A lo largo de esos 7 meses me he sentido de muchas formas distintas, en plan montaña rusa. Unos días me daba la impresión de que no era para tanto y que lo llevaba bastante bien, mientras que otros días me parecía que no recordaba nada de lo que había estudiado e iba a ser incapaz de retener tanta información. Es algo normal que ocurre mientras preparas el BIR (o cualquier otra oposición), todos en algún momento de tanto estudio nos preguntamos cómo se nos ocurrió meternos en este lío. Lo que yo hacía en estas situaciones, os lo aconsejo, era pensar en lo que podía conseguir (mi querida plaza) y ser consciente de que un mal día lo tiene cualquiera.
El mismo consejo sirve para otra de las sensaciones que sentí (y vais a sentir, si no lo habéis hecho ya) mientras estudiáis para el BIR, que es la incertidumbre. Van a aparecer pensamientos por vuestra mente de si estáis tirando meses (o años) a la basura cuando podríais estar buscando un plan B como echar el CV por ahí, buscar un trabajo a media jornada, estudiar algo más (idiomas...) Yo pienso que es mejor dedicarse a estudiar el BIR a tiempo completo, aunque obviamente esto ya depende de la situación de cada uno porque no todo el mundo tiene la posibilidad de estar estudiando sin trabajar y sin ingresos.
Y después de este periodo de estudio con sentimientos encontrados, los nervios del día del examen y posteriores mientras esperaba los resultados, la elección de plaza... Llegó el día de empezar en el Servicio de Análisis Clínicos y conocer a todo el mundo (resis, facultativos, técnicos...) y solo puedo decir que estoy verdaderamente encantada con la gente que hay, el ambiente, todo lo que estoy aprendiendo...

Todo el rollo este que he soltado viene básicamente a decir que, a pesar de todas las dudas que tengáis mientras os preparáis el examen y los momentos de bajón, los dejéis de lado y no desistáis porque ¡la residencia merece totalmente la pena!